Модуль № 10

Цей модуль допоміг мені визначити мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме допомогти кожній групі працювати як єдина команда з відмінним результатом. Завершив опис вивчення теми і учнівських проектів  Наприкінці створив план впровадження щоб виконання проектів та їх презентації пройшли успішно.

Модуль № 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання-знаючи індивідуальні відмінності можливостей учнів, забезпечити кожному умови для формування пізнавальної діяльності. . Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль № 8

Я навчився використовувати різні засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань у продовж проекту. Розвинув вміння оформлення різних документів за допомогою різноманітних програм ІКТ.

Модуль № 7

Навчився створювати таблицю для самооцінювання учнівської презентації; ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Закріпив вміння розробляти різні форми самоооцінювання та контролю  для учнів Я зрозумів, як я можу забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі з проектом..

Модуль №6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни можуть внести сервіси веб 2.0 в плані спілкування і співпраці моїх учнів, а саме коментувати публікації в блогах і давати рекомендації колегам з приводу недоліків або можливих поліпшень.

Модуль №5

Этот модуль помог мне поразмышлять о том, какие изменения может внести использование Интернет-ресурсов в процессе обучения моих учеников, а именно делать ссылки на материалы и размещать рисунки и файлы

Модуль №4

В цьому модулі ми розпочали процес планування вивчення обранної теми. Переглянули різні види оцінювання. Створили перший варіант виду оцінювання. Навчилися будувати тестове оцінювання та створили організаційну діаграму для даного виду оцінювання. Потім створили презентацію про основні ідеї вивчення теми.